penggunaan nun taukid tsakilah pada bina' naqis wawu dan ya

نون التوكيد الثقيلة

التّوكيد اسلوب يقوي الكلام في نفس سامعه. نون التوكيد الثقيلة : نون مشدّدة مفتوحة لتأكيد المعنى أو لتقوية المعنى تدخل على الفعل المضارع والأمر. نحو: -    اقرأَنَّ يا سليم درسك (تدخل على الفعل الأمر)

          -   ليقومَنَّ القوم (تدخل على الفعل المضارع)

 كيفية توكيد الفعل المضارع

أ‌.         المضارع المسند إلى مفرد نبنيه على الفتح في جميع أحواله سواء أكان صحيحا أم معتلا. مثل: ليسافرَنَّ، ليسعيَنَّ، ليدعوَنَّ، ليقضيَنَّ.

ب‌.    والمسند إلى ألف الإثنين تكسر نون توكيده بعد الألف، مثل: ليسافرانِّ، ليسعيانِّ، ليدعوانِّ، ليقضيانِّ.

ت‌.    والمسند إلى واو الجماعة تخدف معه واو الجماعة لالتقاء الساكنين (بعد حذف نونه طبعاً كما تقدم) إلا مع المعتل بالألف فتبقى وتحرّك بالضمة، مثل: ليسافرُنَّ، ليسعَوُنَّ، ليدعُنَّ، ليقضُنَّ.

ث‌.    والمسند إلى ياء المخاطبة تخدف ياؤه ويبقى ما قبلها ما قبلها مكسوراً، وفي المعتل با لألف تبقي ياء المخاطبة وتحرّك بالكسر، مثل: لتسافرِنَّ، لتسعيِنَّ، لتدعِنَّ، لتقضِنَّ.

والمسند إلى نون النسوة يبقى على حاله وتزاد ألف فاصلة بين نون النسوة ونون التوكيد التى تكسر هنا، مثل: ليسافرْنانِّ، ليسعيْنانِّ، ليدعونانِّ، ليقضينانِّ.

المنادى

(( المنادى ))

أ‌)        تعريف المنادى

المنادى هو اسم نكرة قصد تعيينه بالنداء مثل يارجل وياتلميذ اذا ناديت رجلا وتلميذا معيّنين فإن لم ترد تعيين أحد قلت "يارجلا وياتلميذا" ويبقيان في هذه الحالة نكرين لعدم تخصيصها بالنداء فإن ناديت معرفة فلاشأن للنداء في تعريفها.[1]

المنادى هو الاسم المستدعى ب "يا" أو احدى أخواتها الست وهي الهمزة وآوآى وأى وأيا وهيا مثل "يازيد – أزيد – أيا زيد" والمنادى إما مفرد وإما غير مفرد.[2]

                                                                                                                                                                     

ب‌)     اقسام المنادى

 منادى يقسم على قسمين:  

Teori Hirarki

TEORI BELAJAR HIRARKI DARI

ROBBERT MILS GAGNE

1. Biografi Robbert M Gagne

Robert Mils Gagne lahir 21 Agustus 1916 di North Andover, Massachusetts. Beliau adalah seorang pendidik Amerika yang yang studi pembelajaran dan pengajaranya sangat mempengaruhi sekolah-sekolah di Amerika. Beliau meraih gelar A.B. dari Yale pada tahun 1937 dan Ph.D dari Brown University tahun 1940. Beliau adalah profesor psikologi dan pendidikan psikologi di Connecticut College khusus wanita (1940-1949), Universisitas Negeri Pennsylavania (1945-1946), Princeton (1958-1962), dan Universitas California di Barkeley (1966-1969). Pada tahun 1969, beliau mulai menjadi seorang profesor di departemen Educational Research di Universitas Negeri Florida, Thalllahassee. beliau juga menjabat sebagai direktur riset untuk angkatan udara (1949-1958) di Lackland, Texas, dan Lowry, Colorado. Bekerja sebagai konsultan untuk  Deparemen Pertahanan (1958-1961) dan untuk kantor pendidikan di Amerika Serikat (1964-1965). Selain itu ia menjabat sebagai Direktur penelitian Institut Penelitian Amerika di Pittsburgh (1962-1965).

Hasil kerja Gagne mempunyai pengaruh yang besar pada pendidikan Amerika, militer dan pelatihan industri. Gagne dan L.J. Briggs keduanya merupaka pengembang awal dari konsep desain sistem intruksional yang menunjukkan bahwa semua komponen dari pelajaran atau periode instruksi dapat dianalisis dan bahwasemua komponen dapat dirancang untuk beroprasi bersama-sama sebagai sebuah rencana terpadu untuk instruksi. Dalam sebuah artikel yang berjudul “ Teknologi Pendidikan dan Proses Pembelajaran” (peneliti pendidikan, 1974). [1]

Gagne juga terkenal dengan teorinya yang canggih “stimulus-respon” dari delapan jenis belajar yang berbeda, dari yang paling sederhana sampai yang paling kompleks. Diantaranya ialah: 1) signal learning, 2) stimulus-respon, 3) chaining, 4) verbal association, 5) discrimination, 6) concept learning, 7)rule learning, 8) problem solving.

teknology

tugas ptt teknology

otak luar biasa

Judul buku      : Otak Luar Biasa, Mind Power: menjelajah Kekuatan Pikiran

Judul asli         : Mind Power: How To Develop It... Use It.. Expand It

Penulis             : Bertrand Russell, et al

Penerjemah      : D. Hamdi Ridlo

Penerbit           : Nuansa, Bandung

Cetakan           : I, Desember 2008

Tebal buku      : 295 halaman

Harga              : Rp. 46.000,00

Bagian pertama dalam buku ini, memaparkan tentang cara mengontrol tubuh dengan kekuatan akal. Bagaimana akal dan pikiran dapat mengontrol kesehatan, mengontrol hidup anda  melalui berbagai tindakan yang anda lakukan serta kekuatan akal dan pikiran juga dapat dipakai sebagai alat untuk penyembuhan diri.

Bagaimana pikiran dapat mengontrol kesehatan anda?

Dalam bagian pertama buku ini menjelaskan tentang pelatihan teknik baru yaitu feedback sensorik atau disebut juga dengan biofeedback, apakah biofeedback itu?. Pelatihan biofeedback didasarkan pada dugaan bahwa kita dapat memodifikasi atau mengendalikan sejumlah fungsi tubuh yang dulu dianggap sepenuhnya bekerja secara otomatis. Banyak penyakit kronis yang dapat disembuhkan melalui pelatihan biofeedback, diantaranya adalah asma, sakit punggung, migren, sakit kepala karena tegang dan yang terbaru dan menggembirakan adalah biofeedback dapat diterapkan dalam penanganan stroke dan epilepsi. Namun menurut Dr. Joshep Brudny feedback lebih memandang sebagai alat atau sarana pembantu alat-alat medis dalam menagani suatu penyakit, bukan sebagai penyembuh semua penyakit.

Bagaimana cara mencegah stress dengan kekuatan akal? Dalam praktek psikiater, terdapat dua macam tipe stress yaitu stress karena kehilangan dan stress karena sebab ancaman. Kedua maacam stress tersebut dapat mengakibatkan gejala perasaan tertekan dan gelisah atau keduanya. Sedangkan cara untuk mencegah dan mengatasi stress diantaranya cukup untuk tidak melakukan hal-hal yang menyebabkan kecewa ataupun menghindari pikiran kesalahpahaman dan anggapan yang dibesar-besarkan yang telah memperburuk masalah sebelumnya. Oleh karena itu perasaan stress dapat dicegah dan dikurangi dengan pengendalian akal dan pikiran sendiri, yakni selalu berpikiran positif pada setiap masalah yang dihadapi.